黑龙江快乐8技巧_黑龙江快乐8技巧【走势图】
2020-12-16 20:25:05

【黑龙江快乐8技巧_黑龙江快乐8技巧【走势图】】二】、【於應】用型人才】【養下課程【教學】存【在不】1】.【“裝飾】材【料”傳統【教學方】【的研究】。主要探】討【統教】學【方存】在【的問】,【以及如何【克服這】【問題。】傳統教學】方【認為】只【要重】學【生贏】信【任、充分【發揮多】【體優勢】、註重新】舊【識的】銜【接鼓】勵【學生】註【社會發展【就能激】【學生學】習興趣提】高【學效】果【

【黑龙江快乐8技巧_黑龙江快乐8技巧【走势图】】1】.【“裝飾】材【料”傳】統【教學方式【的研究】。【主探】討【傳統教】學方式存】在【的問題,【以及如】何【克這】些【問題。】傳統教學】方【式認為只【要尊重】學【生得】信【任、充】分發揮多】媒【體優勢、【註重新】舊【知的】銜【接、鼓】勵學生關】註【社會發展【就能激】發【學學】習【興趣提】高教學效】果【

(】2【)適合】“【裝飾材】料【”程】考【核方式】【“裝飾】材【料課】程【有其獨】【性,其】考【評根】據【該課程】【身特點】來【進。】首【先,該】【程與社】會【發聯】系【緊密,】【著社會】的【發,】材【料也在】【斷更新】,【書中】講【述的材】【知識往】往【與際】材【料市場】【的材料】存【在異】。【其次,】【課程應】用【性,】裝【飾材料】【為設計】服【務設】計【最終要】【務於現】實【,實】中【設計要】【裝飾材】料【為體】,【材料課】【不僅要】考【核生】認【知材料】【能力,】也【要核】設【計應用】【料的能】力【。後】,【該課程】【合性強】,【內不】斷【更新,】【用壹種】考【核式】很【難反映】【實性,】需【使適】合【“裝飾】【料”課】程【考的】綜【合考評】【式

1】.【優化課】程結構學】【並立。隨【著時】的【發,】科【的進】步,裝飾】【料正突飛【猛進】新【,前】中【處在】高速發展】【軌道上,【國內】互【通得】更【頻繁】,科技發】【水平也到【達了】的【高,】每【都會】有新的裝】【材料進入【市場】材【料場】變【更加】豐富,很】【舊的材料【也被】保【、態】、【科技】新型材料】【代。教材【從編】到【出然】後【進入】課堂通常】【要壹個時【間過】,【因教】材【“滯】後性”,】【“裝飾材【料”】程【則要】與【場同】步,了解】【新材料並【運用】設【計踐】中【這必】然導致兩】【之間的沖【突。】材【的後】性【壹個】客觀事實】【要解決沖【突,】化【課結】構【有效】的途徑之】【

“】裝【飾材料】”【課程】用【歷史悠】久【並隨著時【代的發】展【而不斷】【富,當】前【許多新】型科技材】料【不斷地】進【裝飾】材【料市場】,【面裝】飾【材料的】高【速發】,【社會對】掌【握裝飾材【料的高】層【次設計】【才提出】了【更高的】要求,特】別【是向社】會【出應】用【型人才】的【高,】加【快裝飾】材【料應】型【人才培】養【已經迫在【眉睫。】因【此,“】【飾材料】”【的學習】也引起了】國【內相關】專【學者】的【高度關】註【與思】,【當前“】裝【飾材】”【教學研】究【主要有以【下幾個】方【面

3】.【強化考】核【實效,】綜【合多維】考【評

1】.【“裝飾】材【料”傳統【教學方】【的研究】。主要探】討【統教】學【方存】在【的問】,【以及如何【克服這】【問題。】傳統教學】方【認為】只【要重】學【生贏】信【任、充分【發揮多】【體優勢】、註重新】舊【識的】銜【接鼓】勵【學生】註【社會發展【就能激】【學生學】習興趣提】高【學效】果【

二】、【基於應】用【型才】培【養下課】程【教中】存【在的不】

2】.【順應時】代【發多】位【壹授】課【。前】中【國處】在【信化】向【智化】轉【變階】段【,多】高【新術】的【引促】使【各業】迅【速變】。【“飾】材【料課】程【作壹】門【應型】課【程應】與【社發】展【緊相】連【。應】用【型才】培【養求】下【學“】裝【飾料】”【課,】傳【統教】師【講學】生【聽有】教【室座】椅【、板】即【可成】教【學模】式【的學】方【式轉】變【為位】壹【體課】方【式具】體【包:】 【 1】)【數字多】媒【體堂】授【課教】師【可入】多【媒進】入【課,】進【行媒】體【教。】多【媒教】學【的本】要【求培】養【學的】自【主力】,【課上】除【了教】師【講時】用【的影】儀【還配】備【學查】詢【課資】料【的備】。【教使】用【多體】授【課講】解【完後】給【學布】置【相的】課【程務】,【學通】過【電查】詢【資完】成【任。】這【樣師】既【能成】課【堂學】,【也鍛】煉【學分】析【與決】具【體題】的【能,】同【時能】幫【助生】學【會好】地【運計】算【機

1】.【“裝飾】材【料傳】統【教方】式【的究】。【主探】討【傳教】學【方存】在【的題】,【以如】何【克這】些【問。】傳【統學】方【式為】只【要重】學【生得】信【任充】分【發多】媒【體勢】、【註新】舊【知的】銜【接鼓】勵【學關】註【社發】展【就激】發【學學】習【興提】高【教效】果【

總】之【,“裝】【材料”】課【程用】人【才的培】【應與時】俱【進並】立【足現實】【對於該】課【程用】傳【統教育】【學方式】、【重論】輕【實踐、】【課方式】缺【乏新】、【考核方】【沒有應】用【性不】足【,教師】【註重教】學【實,】優【化課程】【構,緊】跟【時步】伐【,順應】【會發展】,【註多】位【壹體的】【課方式】,【註課】程【評價實】【,采用】多【維核】方【式

3】.【課程考】核【方式陳】舊【。課程】考核是檢】驗【學生對】【課程掌】握【程度的手【段之壹】,【傳統】課【程考核】是【提試】卷【或提交】報【的應】試【考核方】式,學生】只【需在考】【強化復】習【就很容易【通過考】核【,但】實【際上對】該【課的】掌【握情況】不【,考】試【後短時】間內就會】遺【忘。對】【應用性】較【強的“裝【飾材料】”【課程】言【,這種】考【核式】很【難達到】預【的培】養【目標。

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3】.【強化考】核【實效,】綜【合多維】考【評

(】3【)註重】實【效的多】維【考評方】式【。裝】飾【材料”】課【程核】應【采用綜】合【考的】方【式,從】不【同維】度【進行綜】合【全的】考【察,該】考【核式】由【平時作】業【、地】調【研考察】、【裝材】料【設計應】用【三板】塊【構成,】在【期時】或【分階段】進【行合】考【評。平】時【作註】重【考評學】生【掌的】課【程基本】理【論識】,【實地調】研【考註】重【考評學】生【運理】論【知識去】認【識料】的【能力,】可【以材】料【市場現】場【進考】評【,裝飾】材【料計】應【用註重】考【評生】運【用裝飾】材【料能】力【,可通】過【綜設】計【的方式】讓【學對】空【間進行】裝【飾料】搭【配設計】

裝】飾【材料是】【建室內】外【空的】物【質基礎】【所有設】計【構的】呈【現必須】【材料為】載【體所】以【學習與】【用好裝】飾【材是】十【分重要】【。當前】,【科含】量【高、生】【環保、】品【質、】裝【飾藝術】【的裝飾】材【料斷】出【現,裝】【材料市】場【中材】料【種類、】【料更新】速【度斷】加【快。如】【讓學生】在【學就】能【了解日】【變化的】裝【飾料】市【場,掌】【裝飾材】料【知,】進【而促進】【期學習】與【設水】平【的提升】【這對當】前【課教】學【的方式】【法提出】了【更的】要【求

二】、【基於應】用型人才】培【養下課程【教學中】存【在不】

】當【前社會】對應用型】人【才的】求【進壹步】增大,而】培【養應】型【人才的】應用型高】校【采用】統【的研究】型人才培】養【方式】開【展教學】必然會存】在【諸多】題【,改變】課程教育】教【學策】十【分必要】。在新形】勢【下探】符【合應用】型人才培】養【的課】教【育教學】策略,以】促【進應】型【人才的】培養顯得】十【分急】。【文章分】析了當前】應【用型】才【培養下】“裝飾材】料【”教】教【學的現】狀與存在】的【不足】立【前期構】架,基於】現【實從】程【結構、】授課方式】、【考評】式【三個方】面提出具】體【教學】略【

(】3【)材料】市【場研學】壹【體授課。【學以致】用【是生】學【習的目】的所在。】大【多數設計【使用的】裝【飾料】來【源於材】料市場,】材【料市場裏【的材料】相【較課】本【與實訓】室的實踐】性【更強、更【新度更】快【、類】更【豐富、】價格更真】實【。知識的【學習應】走【出堂】,【讓學生】通過調研】材【料市場親【身感受】當【前飾】材【料市場】現狀,教】師【則在現場【對學生】調【研遇】到【的各類】問題進行】解【答,通過【面對面】的【交提】高【學生對】裝飾材料】的【掌握能力【。此外】,【在學】課【時充分】的情況下】,【可組織學【生去參】加【裝材】料【展會,】學習最新】裝【飾研究成【果動態】和【最材】料【發展理】念,以便】全【方位地了【解與掌】握【該課】程【

1】.【優化課】程【結構學】做【並立。隨【著時代】的【發,】科【技的進】步,裝飾】材【料正突飛【猛進革】新【,前】中【國處在】高速發展】的【軌道上,【國內外】互【通得】更【加頻繁】,科技發】展【水平也到【達了新】的【高,】每【天都會】有新的裝】飾【材料進入【市場,】材【料場】變【得更加】豐富,很】多【舊的材料【也被環】保【、態】、【高科技】新型材料】替【代。教材【從編寫】到【出然】後【再進入】課堂通常】需【要壹個時【間過程】,【因教】材【有“滯】後性”,】而【“裝飾材【料”課】程【則要】與【市場同】步,了解】最【新材料並【運用於】設【計踐】中【,這必】然導致兩】者【之間的沖【突。教】材【的後】性【是壹個】客觀事實】,【要解決沖【突,優】化【課結】構【是有效】的途徑之】壹【

3】.【強化考】核【實效,】綜【合維】考【評

總】之【,“】飾【材料”課【程應用】【才的培】養應與時】俱【,並】立【足實】,【對於】課【程采用傳【統教育】【學方式】、重理論】輕【踐、】上【課式】缺【乏創】、【考核方式【沒有應】【性等不】足,教師】應【重教】學【實,】優【化課】結【構,緊跟【時代步】【,順應】社會發展】,【意多】位【壹的】授【課方】,【註重課程【評價實】【,采用】多維考核】方【。

主播:berrymail, 06年超级女声
编辑:按摩霜怎么用
责编:卤素管取暖器
监制:超强台风苏力路径图
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